¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En la actualidad se han preocupado más por la educación de acuerdo a la reforma integral de la educación básica, creo que debemos ofrecer una educación de calidad, tomando en cuenta las necesidades de los niños y sus inquietudes desarrollando aprendizajes significativos, donde se logre desarrollar las competencias que marca el nuevo programa.
sábado, 17 de abril de 2010
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
El aprendizaje por descubrimiento por Brunner atribuye una gran importancia a la actitud directa de los estudiantes sobre la realidad. También la teoría de J Piaget construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Experimentos resolución de problema.
Socio –constructivismo de acuerdo a Vigotsky la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
El aprendizaje por descubrimiento por Brunner atribuye una gran importancia a la actitud directa de los estudiantes sobre la realidad. También la teoría de J Piaget construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Experimentos resolución de problema.
Socio –constructivismo de acuerdo a Vigotsky la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
El aprendizaje por descubrimiento por Brunner atribuye una gran importancia a la actitud directa de los estudiantes sobre la realidad. También la teoría de J Piaget construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Experimentos resolución de problema.
Socio –constructivismo de acuerdo a Vigotsky la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
El aprendizaje por descubrimiento por Brunner atribuye una gran importancia a la actitud directa de los estudiantes sobre la realidad. También la teoría de J Piaget construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Experimentos resolución de problema.
Socio –constructivismo de acuerdo a Vigotsky la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
El aprendizaje por descubrimiento por Brunner atribuye una gran importancia a la actitud directa de los estudiantes sobre la realidad. También la teoría de J Piaget construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Experimentos resolución de problema.
Socio –constructivismo de acuerdo a Vigotsky la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
El aprendizaje por descubrimiento por Brunner atribuye una gran importancia a la actitud directa de los estudiantes sobre la realidad. También la teoría de J Piaget construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Experimentos resolución de problema.
Socio –constructivismo de acuerdo a Vigotsky la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
lunes, 25 de enero de 2010
DIAGNOSTICO SOCIEDUCATIVO
Trabajo en la comunidad de Zihuateutla, Zihuateutla, Pué. Tengo 21 alumnos de segundo año de preescolar, de hablantes totonaco la forma de comunicación o relación seda en su lengua materna, y con muy pocas atenciones a los niños debido que las señoras llevan gran parte de tiempo en ir a lavar, acarrear agua y peor aun llevar agua a la escuela para ser el aseo y el resto del tiempo en las demás actividades, es por eso que los niños no son atendidos, debido a la escases de servicios, familias muy vulnerables, la comunidad carece de varios servicios, por lo cual repercute en el niño, en primer instancia una dieta pobre ya que ellos no consumen verduras tampoco frutas, y en cuanto a la higiene no lo llevan a cavo constantemente debido a la falte de servicio de agua potable, tienen que acudir a los manantiales y el 1% de familias cuentan con pozos, los ciudadanos de esta localidad caminan aproximadamente media hora, para poder tomar transporte y trasladarse a Xicotepec, y poder adquirir sus compras.
MI PERCEPCIÓN DOCENTE
Al termino de la secundaria, nació la inquietud de estudiar pedagogía, al terminar la preparatoria se dio la oportunidad de ingresar al curso de inducción y así poder lograr la clave, inicie dando clases en C.de Atlixco, Puebla. Y así continúe trabajando en varias zonas, hasta llegar a la comunidad de Zihuateutla , Zihuateutla,Pue.
Muchas veces me he puesto a reflexionar sobre mi práctica docente, si realmente logro el objetivo o mis propósitos planteados y así poder lograr el desarrollo de las competencias planteadas como marca el programa de educación preescolar.
Me siento muy contenta al trabajar con un grupo de niños, además logró observar sobre los avances académicos de los niños y al ver buenos resultados, me da alegría y siento una satisfacción personal y profesionales. Pero eso no es todo ser docente es prepararse estar al día y poder ser competitivo.
Muchas veces me he puesto a reflexionar sobre mi práctica docente, si realmente logro el objetivo o mis propósitos planteados y así poder lograr el desarrollo de las competencias planteadas como marca el programa de educación preescolar.
Me siento muy contenta al trabajar con un grupo de niños, además logró observar sobre los avances académicos de los niños y al ver buenos resultados, me da alegría y siento una satisfacción personal y profesionales. Pero eso no es todo ser docente es prepararse estar al día y poder ser competitivo.
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
En julio del 1999 se dio la oportunidad de ingresar al curso de inducción a la docencia, para esto el requisito era saber alguna lengua indígena para poder ingresar al curso, era necesario presentar el examen, aunque en realidad tuve muy baja calificación, pero se me dio la oportunidad con la condición de seguir practicando la lengua indígena.
Tome el curso por tres meses en la ciudad de Zacatlán, posteriormente presente otro examen para lograr mi clave o plaza lo obtuve el primero de noviembre en 1999,tengo diez años en servicio, 8 años trabaje como directora comisionada, y actualmente como profesora frente agrupo.
En cuanto a mi trabajo laboral al inicio del ciclo escolar se realiza un diagnostico, para poder llevar acabo se trabaja con dos campos formativos: Lenguaje y Comunicación o Exploración y conocimiento del mundo, para esto se realiza jornadas diarias de los dos campos formativos y así poder gerarquerizar las competencias, de acuerdo al resultado se inicia la planeación o jornada diaria trabajando una competencia aunque en realidad se trabajan varias para poder llevar acabo se tiene que planear una secuencia de actividades donde los niños logren desarrollar sus competencias, ya que la nueva modalidad es trabajar sobre competencias en la educación básica. Y lo que me gusta de mi trabajo es observar sobre los avances de los pequeños, porque se nota de cómo llegan y como van mejorando cada día, y así poder lograrlas competencias que marca el programa.
Tome el curso por tres meses en la ciudad de Zacatlán, posteriormente presente otro examen para lograr mi clave o plaza lo obtuve el primero de noviembre en 1999,tengo diez años en servicio, 8 años trabaje como directora comisionada, y actualmente como profesora frente agrupo.
En cuanto a mi trabajo laboral al inicio del ciclo escolar se realiza un diagnostico, para poder llevar acabo se trabaja con dos campos formativos: Lenguaje y Comunicación o Exploración y conocimiento del mundo, para esto se realiza jornadas diarias de los dos campos formativos y así poder gerarquerizar las competencias, de acuerdo al resultado se inicia la planeación o jornada diaria trabajando una competencia aunque en realidad se trabajan varias para poder llevar acabo se tiene que planear una secuencia de actividades donde los niños logren desarrollar sus competencias, ya que la nueva modalidad es trabajar sobre competencias en la educación básica. Y lo que me gusta de mi trabajo es observar sobre los avances de los pequeños, porque se nota de cómo llegan y como van mejorando cada día, y así poder lograrlas competencias que marca el programa.
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